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　（☞正解は p.18）あります。11) Jim, as well as the other members of his team, ------- to the plan that had （　　　　　）2) Gregg Pewter was one of the most motivated and ------- stimulating （　　　　　）1) の主語は Jim です。カンマとカンマで区切られた語句は修飾句、空所の後も to the plan という修飾句です。that 以下は plan を修飾する節ですから、述語動詞はこの部分にはありません。述語動詞が見つからなければ空所の部分が述語動詞になるということです。2) の主語は Gregg Pewter、動詞は was で one of 以降が補語になっています。空所の後の stimulating は students を修飾する形容詞ですが、空所には形容詞の前にあって形容詞を修飾する副詞が入ります。1) Jim, as well as the other members of his team, ------- to the plan that had been suggested by the coach.(A) opposed(B) opposing(C) opposition(D) oppositeでは、品詞を判断しましょう。Lead-in でしたように主語と述語動詞を探すことから始めましょう。主語にはを引いて、品詞を（　　　）に書きましょう。を、述語動詞にはWeek　では、空所に入る語を、それぞれ選択肢から選びましょう。16been suggested by the coach. students of my history class this semester. 2) Gregg Pewter was one of the most motivated and ------- stimulating students of my history class this semester.(A) intellect(B) intellects(C) intellectual(D) intellectually文の構造と品詞の働き主語「何が」と動詞「どうした」は文の中核になる部分です。文の構造を捉えるには、まず主語と述語動詞を探すことです。その際、品詞の働きを理解しておくことが大きなポイントになります。★名詞…文の主語になるのは名詞（相当句）です。主語のほか、目的語、補語になります。★述語動詞…文の述語になり、主語の動きを決定します。★形容詞…名詞を修飾したり、補語になって主語の状態を示します。★副詞…動詞や形容詞、他の副詞を修飾します。文頭にきて、文全体を修飾することも文の構造を捉えるPractice1.